七年级下册9.2《法律保障生活》：在教学设计方面，本课的课时目标依据最新发布的《义务教育道德与法治课程标准 (2022 年版) 》设定，在了解学生学科学习能力、知识储备水平等情况下，对学习目标进行的调整和整合，具有层次性和科学性。同时，教学目标紧紧围绕政治认同、法治观念、责任意识等学科核心素养进行设计，以学生非常熟悉的“网络暴力”为主线，创设议题情境，引导学生关注社会热点，透过“治理网络暴力”来学习“法律保障生活”，挖掘素材背后对应的法律依据，通过观看视频，情景分析，课堂小辩论等方式，组织学生参与深层次逻辑思维分析， 引导学生在认同法律的特殊性基础上，概括法律的特征，认同法律能保障生活，并在此基础上，感悟法律的作用。 通过完善网暴专项立法提案，引导、帮助学生清晰理解、掌握法律的作用，激发学生自觉树立法治意识，提升学生主动参与社会主义现代化建设的责任感和使命感。教学情境的设计源于生活，体现了法治教育的作用又能兼顾爱国主义教育。
在课堂教学过程方面，课堂分为“追本溯源——何为法律？”“探由追因——何能法律？”“清因践行——如何保障？”三个子议题，分别设计了三个活动：第一，“讨论吧”，主要解决法律、道德、校规校纪的关系；第二，“辩论吧”，主要让学生通过辩论解决本课的难点问题——法律面前人人平等，明白法律是可以保障我们的；第三，“思考吧”，由学生制定提案，小组展示，相互点评，做到了师生互动、生生互动。最后以调查表的方式，设计课后延伸作业，也为下一课的特殊保护做好准备，体现了本单元的大概念：认识法律、认同法律、践行法律。
本节课在评价方面形式较为单一，以教师对学生的表现进行表现性评价为主。同时，本节课所选话题及素材，缺少一定的经典性和代表性，缺少国际视野。课堂最后的情感升华因时间把控不足，稍显仓促,情感引导及体验还需进一步加强。
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