此活动来源于幼儿的生活游戏当中。在一次的游戏当中，幼儿为自己测量的数值有了争吵，因为他们的测量结果不一样，也为测量的方法进行了争执，都认为自己的方法才是正确的。随着年龄的增长，中班幼儿对数的认识不断的加深，测量也是幼儿认识数的一种方法。我们发现幼儿对测量产生了一定的兴趣，运用孩子对测量所产生的兴趣以及探索的欲望。我们设计了《动手量一量》关于自然测量的活动，让幼儿能掌握和理解测量，加深幼儿对测量方法和记录方法的认识，激发幼儿对学习数学的兴趣。我认为此活动有一定的生活性、必要性。如《纲要》中所说的：“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”强调了幼儿园教育活动尤其是数学活动必须回归于生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在生活活动中，发现数学，学习数学，理解数学，发展数学。
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