本节是直线和圆的进一步加深，也是为学习后面双曲线、抛物线知识而奠基，椭圆是圆在某一方向上的拉伸或压缩，故在学习椭圆时学生并非感到很突然，而是一种似曾相识的感觉，让学生在相似中找到不同，在不同中发现问题探索新知.根据学习的最近发展区理论，在熟悉中发现问题并解决问题是数学学习动力的主要来源. 学生虽然对椭圆图形有所了解，但只限于感性认识，缺少理性的思考、探索和创新，这与缺乏必要的数学思想和方法密切相关.但高二的学生探究问题的意识加强、好胜，抓住这个生理、心理特点，在教学中注意探究的应用，授人以鱼，不如授人以渔，让学生去发现问题并解决问题.
显示全部
分享
评价：
收藏